学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松。6和7的组成是在学生学习了2—5的组成基础上进行的教学。教学中我让学生运用学习2—5的分解与组成方法进行自主探究6和7的分解与组成，学生根据已有知识和经验能很快得出结果。从学生的汇报中了解到学生是按照一定的顺序进行分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想，而且学生能根据分法写出式子。但教学中要求渗透“推想”思想，要求根据一个组成式子推想出另一种式子，而学生是根据自己的分法得出式子的。因此在教学中我让同桌学生从不同的角度重点观察一种摆法让学生能从一种摆法得出两个组合式子，从而渗透“推想”思想。
在本课的教学中还存在一些不足地方。如对于6和7的分解与组成在课堂中可以要求学生按顺序以及推想的方法进行记忆，对学生进一步渗透“有序”与“推想”思想。另外熟记之后可以为学生进行6和7的加减法计算打好基础，学生可以运用6和7的组成熟练地进行加减法计算、提高计算速度。特别是6可以分成4和2，7可以分成4和3要加强记忆。因此，今后在教学8、9、10的组成时自己要注意这一点。 |
