一、教学内容：小学一年级数学下册《分类与整理》
二、教学目标:
1.初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。
2.通过分一分,看一看,培养学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
3.培养学生合作交流的意识。
4.让学生体会到生活中处处有数学。
三、教材分析：
《分类与整理》这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义。
四、教学过程设计：
教学重难点:学会对物体分类的方法。并能正确的分类。 
教具学具:情境图,玩具,图片,水果。
教学过程:
一、创设情境，探求新知。
师：每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的，好吃的东西，请同学们准备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。[学生拿出自己的东西——玩具（汽车、火车、坦克、手枪），图片（奥特曼、机器人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒），水果（苹果、梨子、香蕉、桔子）]
师：同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？
生1：把这些东西都放在一起。
生2：摆整齐。
生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。
师：怎么把分类的结果表现出来呢？生：边摆边记着数字。
师：那么到底怎样摆放呢？并且怎么把分类的结果表现出来，这就是我们这节课要学习的新知识。
板书：分类与整理
二、感知体验分类。
1.出示课本第2页的情境图，让学生感知分类。
师：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）小组讨论交流，汇报结果。
第一小组代表：一个摆放不整齐的书架。第二小组代表：摆放整齐的书架。第三小组代表：整齐的书架是分类过的。师：想一想，为什么这样分类摆放？有什么好处？
[学生回答，教师评价补充，让学生体会分类要求按照一定的标准，体会分类在我们日常生活中的重要作用。]
三、运用知识，解决问题
1、出示画着不同水果的、不同形状的卡片让学生分类。仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？
生1：可以按卡片的形状分类
生2：我们按图片上的水果分类。
（1）按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。    
2.按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填  
（2）强化新知，巩固练习。
出示课本第29页练习七，第1题。 
（学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正，然后集体订正。
（3）同学们能够运用所学知识解决生活中的实际问题，真能干，你们能不能把自己的书包也整理一下呢？ 
（学生按自己的标准整理书包，教师巡视指导参与。）
四、拓展延伸，知识迁移。
师：今天我们学习了分类的知识，同学们课后能运用这一知识做些什么？
五、布置作业
第30页练习七