教学目标:
(1)知识目标:让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
(2)能力目标:培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力,提高合作交流的意识。
(3)情感目标:感受到数学的美感,感受到生活中处处有数学。
教学重点:
发现图形的简单(单层)排列规律。
教学难点:
找出稍复杂的图形排列规律。(既含形状规律、方向规律、数量规律,又含颜色规律的多层次规律。)
教学准备
教具:多媒体课件
学具:作业纸,彩色笔等。
教学过程
一、导入:
课间播放 《喜羊羊与灰太狼》主题曲
师:刚才在上课之前播放的那首歌小朋友们熟悉吗?是哪一部动画片啊?对,是《喜羊羊与灰太狼》,今天它们也来到了我们的课堂上,睁大眼睛看,谁来了。(大屏幕出示:美羊羊)小朋友鼓掌欢迎它。第二个会是谁呢?(大屏幕出示:喜羊羊)
2、第三个又会是谁呢,刘老师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示:喜羊羊)是谁呀,又是喜羊羊,请小朋友继续猜,第四个是谁,你猜…… 你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示:灰太狼)又是灰太狼。
3、现在,谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么肯定?说说理由。
4、师:像这样一只羊、又一只羊、又一只狼; 一只羊、一只羊,再一只狼,它们排列时的顺序是重复出现的,在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书:规律),今天这节课咱们就和他们,还有另外一位神秘嘉宾一块儿来——找找规律,(板书:找)。
二、新授:
为了迎接他们的到来,同学们把教室布置的可漂亮了,仔细观察,他们是用什么来布置教室的?再仔细观察,你有什么发现?
师:这些彩旗、彩花、灯笼,还有小朋友的队形是不是乱摆乱放的呢?(用手指着这些物体)
(不是,是有顺序的)
师:对,这些物体是按照一定顺序摆放的,都是有规律的。
1、 谁能告诉老师下一面该是什么颜色了?
师:是黄色的吗?都猜是黄旗,(很惊讶)看看对不对?(点击鼠标,最后一面旗变为黄色,学生欢呼)。猜得真准!你们是怎么想的?
生:因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的,所以红旗的后面是黄旗。
师:你找到了彩旗排列的规律,你真聪明!谁能说得简单一点!像老师这样说?生答师总结:一朵红的一朵黄的(用圆圈划分),又是一朵红的一朵黄的( 圆圈),后面还是一朵红的一朵黄的。你们都是这样想得吗?
仔细观察:老师把这些彩旗分成了几组(3组),几个一组(3朵),板书:一组。(齐读)观察每组彩旗的颜色,你发现了什么?都是依照红黄红这样的次序,这样我们称作依次。板书:依次。(齐读)这样一组一组不断的出现,我们叫做重复。板书:重复。
师:对,说得真好,它是两个为一组一面红旗,一面黄旗依次重复的规律。
强调:几个一组,依次,重复。
多只几名学生反复练习。同桌互相说一说。
2、那彩花、和灯笼的规律呢?仔细观察主题图,还发现了那些有规律的排列?指生说,简单的说。
3、小结规律。
师:我们找到了彩旗的规律,那彩花和灯笼的规律中都是什么在变化?它们都是颜色变化的规律。(板书:颜色)。
4、练习。涂一涂。2题
5、我们的神秘嘉宾终于驾着他的筋斗云出现了,他是谁啊?齐天大圣孙悟空。是的,当他知道我们的小朋友们学会了找规律,就用他的金箍棒画了一些图形,想来考考你们!你们有信心接受他的挑战吗?
6、出示:同颜色的三角形、圆和正方形。这些图形在颜色上有规律吗?那它们是什么有规律?
说说形状上的规律。板书:形状规律
7、师:那下面这些图形呢?(课件出示:同颜色形状的三角形)
颜色形状都一样,那有什么规律呢?方向上的规律。板书:方向规律
8、师:现在你怎么想的?(出示一个小正方体、二个小正方体)
师:1个、2个、1个、2个、1个、2个,这里不仅有图形规律,还有数量规律。(板书:数量规律。)
9、从刚才的这些规律中,我们知道规律不但藏在图形的颜色中,还藏在图形的形状、方向和数量中。
同学们,你们是不是都掌握了找规律的方法呢?谁来说说?
10、小结:(对照板书)先从颜色、形状、方向和数量上观察变化,在看它们的变化是几个一组,依照什么样的次序重复出现的规律。
11、综合练习 师只讲一排图形。集体订正。
三、巩固提高:
1、师:我们的齐天大圣孙悟空的法宝金箍棒都没能难道你们,于是他想知道你们是不是和他一样,有火眼金睛呢?比一比,看谁的眼力最好!这些图形的排列有规律吗?没有规律,怎样才能使它变得有规律呢?(调整图形位置)
师:现在,请你说说它的规律?这是什么变化的规律?图形和颜色都有规律。
师:你们的眼力真棒。那老师要请你们再来看一看。 你能看出这组图形的规律吗?只看一组,能找到规律吗?不能,那要怎么办?这一组图形要依次重复出现。
师:这些图形中包含了哪些规律?(老师引导学生把两种规律都说出来。)
四、联系生活,运用规律
1、玩“拍手”游戏。
师:小朋友们,你们能从一道题中找出四种规律,老师太佩服你们了,我情不自禁的想表扬一下你们!
拍手:×× ××× ×× ××× ×× ×××
谁能跟着老师的动作接着做下去。你发现了什么?
你知道杨老师想用掌声告诉你们什么吗?
嘿嘿,你真棒! 嘿嘿! 你真棒!嘿嘿! 你真棒!
你们也想表扬自己吗?试试看!
2、师:除了用掌声表示规律,你们能不能用通过其它动作或者声音表示规律呢?试试看!学生汇报,上台表演。
3、你还能在教室里或生活中找到规律的呢?谁来说说?
(学生列举生活中的规律)
师:你们说得太棒了,生活中到处都可以看到按规律排列的东西,规律无处不在。下面我们来欣赏生活中规律的美。
4、欣赏生活中规律的美
师:自然中存在很多周而复始、循环往复的有规律的自然现象。像春夏秋冬。正是这些有规律的事物才会把我们的生活装扮的如此丰富多彩。(课件播放生活中存在的规律,学生欣赏,教师讲解)。
五、综合体验,创造规律
1、师:今天我们学习了怎样找规律,还知道了在图形的颜色、形状、方向和数量中都藏着的规律,我们还能用动作和声音创造规律。接下来你们想不想当小设计师用自己的双手通过画出规律呢?
2、 请用灵巧的小手按一定的规律涂一涂,比一比,看谁涂的最漂亮。
让学生自己画,老师巡查,选取画得最好的展示,全班小朋友说出他画的规律是什么。
3、你们用五颜六色的笔涂出了最美的图画,将来长大后一定会成为一名设计师和画家。
六、当堂练习
七、总结
通过今天的学习,咱们学会了“找规律”,请把你的收获回家给爸爸妈妈说一说! |