试题评价：
试卷内容题样丰富，密度适当，知识的覆盖面广，而且题型较灵活，所考内容已将教材中的前四个单元的大部分内容展现在学生的试卷中，在考查学生对基础知识基本技能的同时，也考查学生“学以致用”的数学能力，但是大部分题目题型灵活，涉及到的知识点较多，注重培养学生认真审题的能力及良好的学习习惯。

成绩分析：
一、取得成绩
1. 基础知识部分。
学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。
2. 计算能力不容乐观。
多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
3. 在解决问题
学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有个别学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固或不理解题意而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力的。 
二、存在问题
1. 如第一大题的第二小题，很多同学没有统一单位。第一大题的第五小题，多数学生计算正确，忘记加单位而失分。第一大题的第七小题，个别学生忘记用长方体的棱长之和除以4导致出错。
2.“判断题”几乎无失分现象。
3.选择题中的第5题，学生考虑不全面。
4.化简比中，因弄错两面积单位间进率而失分。
5.“解决问题”的第4小题，有些同学生理解能力较差，搞不清量率之间的关系而出错。第5小题有的同学会列方程不会解答，也有的同学不会用算术法解答。解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：（1）学生解决问题的分析、综合能力有待提高；（2）学生解题的策略性还不够。这说明在平时的教学中，还要着重让学生学会找题中的数量关系。

今后举措
通过前面的分析，我认为在今后的教学中要注意以下几点：
1.培养学生良好的学习习惯。有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，
并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。今后培养学生认真、细心、书写工整的
学习习惯。
2.激发学习兴趣，提高学习积极性。为了提高数学教学质量，在教学中首先要注
重培养学生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。
3.重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。