试题评价：
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。

成绩分析（内容包括：总体情况、得分原因及例证、失分原因及例证）
1、第一大题6按规律填数，有部分同学没有掌握规律，思维不够灵活。
2、第一大题8小题，孩子对ON和OFF不明白。
3、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
4、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。对于三位数乘以两位数中十位数去乘第一个因数时积的占位情况还有待加强训练。
5、关于列式计算，有的孩子还去写答，有的孩子不能正确理解被除数和商与除数的关系。“170比什么数的6倍还多8？”本题错得比较多。
6、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，有的没写单位，有的没有进行单位间的换算就比较了，还有的粗心，多写了0，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。

今后举措
1 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2 立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
4、加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。